鄭美珠畫歷簡介

平面媒體報導目錄

鄭美珠的藝術蓋論

Brief Biography

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白鳥美珠

白鳥美珠國中時期

美珠首次個展與母親

連戰院長頒青年獎章

馬公高中傑出校友奬

白鳥美珠台北展覽

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白鳥美珠--中學時代 

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《中學時代》篇

2-1《從鄉村到城市》

在隘門國小畢業前，大約是四年級暑假吧，我家人已經把我的戶籍從湖西鄉林投村遷入馬公市光武街，因為我曾一度想轉學到學生數多的馬公中正國小；因為很渴望與媽媽同住，但後來談不攏，家人認為我會面臨新學校必須從頭開始，而且僅一年半而已，至於我個人，一方面對新學校也懷有恐懼感，二方面不捨熟悉的校園環境，又與師長、同學們相處那麼融洽，要離開實在很沒道理，因此放棄了這念頭。

現在回頭想想，不轉學比較有益於我的人生發展，因為國中的新生入學都來自於不同的學校，人際關係尚未建立小圈圈，因此必須彼此互相摸索學習中，而樂於開放式的接納新成員。依個人和友人的小學經驗，大約五、六級時候，班級內早已形成兩個到三個派系團體和意見領袖，因此具備發動排擠的能力，說到這一點，我曾有好幾次排解經驗，與發動排擠者談判要求不要用言語嘲諷一位眷村女同學，為何我有實力出來排解，關鍵在功課與才藝不輸人。

因為當時戶籍已經在馬公市區，所以順理成章地就讀了馬公國中，也就是說我從學生數約300人鄉村型的隘門國小，一下子來到學生數有2500人的都會型學校，面對如此大改變，1982年9月開學的第一天就已被人來人往的注目眼睛給震撼到了，姐姐戴我到學校後先行離開，但來早了，所以很無助又孤單的立在班級門口外，心裡著急得...教室門怎麼不快一點來開啟呢，好讓我躲進去，雖然有上三天的新生訓練，但陌生感和自我的心理壓力似乎在第一天就招架不住了，不得不承認自己：「我確實長的太突出了」。

還好這股心理壓力在進入班級教室後很快地得以舒緩下來，在教室內似乎比較有安全感，畢竟同班同學在新生訓練時已經相處過了。面對都會型新學校最重要課題是如何建立新人際關係，這要特別感謝兩位人物，一是國一11班班級導師王玉華老師的策略；二是班長蔡宜真同學率先與我建立友誼。王玉華老師的策略的是推舉我擔任衛生股長〈清潔隊長〉，另外囑咐我可以協助學藝股長負責畫班級教室的壁畫，似乎要突顯“鄭美珠”同學的重要性，賦予服務職的機會有助於我與同學的人際互動和建立友誼。班長蔡宜真同學率先伸出友誼之手讓我感到驚喜與意外，她同時也邀我與洪靜香同學參加跆拳道社團，因此我的人際範圍從此刻逐漸開展開來。

你是否感覺到似乎暗藏一些人為操作痕跡？王玉華老師為什麼可以很快的掌握到美珠具有畫畫才華呢？為何推舉的班長是蔡宜真呢？我僅知道姐姐曾帶我到學校訓導主任家拜訪，請託協助和照顧。再來知道的訊息就是訓導主任與蔡宜真同學都是住家附近的鄰居，是故意安排呢；還是巧合呢，我無法把握，只好自由想像了喔！如果是安排的，是很好的教育輔導方法；如果是巧合，那真的要感謝主！讚美主！不然照常理推論，我與同儕之間的人際處境應該會是一場災難，然而卻超乎一般人的想像範圍外，而幸運地出乎預料之外的平順，另外還有可能的因素，澎湖地方環境或者是個人小有知名度，或者因為是女生班等原因。

談到這裡，必然會被問及為何會有這股心理壓力呢？我的長相在國小階段不是已經沒有造成太大困擾了嗎？為什麼？有些人或許可以用「因為當時心靈單純」來合理解釋。實情不是的這樣的，而是一則新聞事件的一連串報導，即馬來西亞穿山甲〈魚鱗癬〉張四妹新聞事件，作家柏楊在中國時報發表的張四妹故事，當年我有仔細詳閱，文字描述的張四妹長相與外表跟我的情況是一模一樣的，僅是遭遇不同，張四妹女士在35歲前都躲在家裡不敢出門；而我15歲國小畢業也可以如常升上國中。這故事原本僅是平面報導而已，對我而言衝擊不大，最大衝擊在1982年張四妹女士來台灣醫療，電視媒體不斷的在播放這則焦點新聞，其造成的影音之視覺張力龐大，她的講話聲音也跟我很像ㄝ，我似乎彷彿是張四妹的少女版，講實話我當時的確很羨慕她在醫療方面可以獲得協助。然而新聞報導後，我就莫名其妙地被灌了一個新名號--穿山甲人，聽在耳裡，感覺到用來嘲笑或揶揄我的成份居多。

這新聞事件恰巧與我入新學校的時間重疊，造成我內心世界某種無以名狀的「自覺意識」--長相不對勁，一旦嚴重會慢慢築起高牆而自我否定或自我封閉，從此成為不快樂的人，或者，活著很痛苦，這就是人生面對「自我價值」的學習課題，要學會自信也要學會自我肯定，肯定天生我材必有用之外，還要自我界定人生價值，而不是由別人評斷價值，例如我畫一幅畫，我可以用十個理由來說明畫作意義和自圓其說，這就是自我滿足也是自己決定價值的意志，所以就不必在乎別人的好壞評斷；也不必在乎能不能得到獎賞。當然了，我國中階段的年齡尚稚嫩，人生思想的能力還沒那麼成熟啊！一切有賴於長輩的關懷和同儕友誼，我認為我當時的確得到很多。

我的國中五育學習概況，英數理化並沒有跟著流行去補習，學業成積保持中等。畫畫方面，班級壁畫連續三年由我負責畫，校內比賽連續參加兩年，都得到佳作獎，校外比賽因為沒有「特殊師承」管道，所以機會始終無緣。反而得意在運動場上的短程賽跑方面，國一時跑步和跆拳道的表現尚不理想，是國二因家庭變故舉家搬回林投外公家後，我回到熟悉的小山丘路徑而開始重新練習跑步，所以校內短跑比賽大有斬獲及獲選為校隊參加縣運，是有一點點小成績但沒有發光發熱。音樂方面享有免上台唱歌的特權直到高中畢業為止，實在是因為五音不全到上不了台面，再來就是音感跟不上節拍，只會發破壞音效而已，所以請老師赦免。國中同班最久又最有話題聊天的同學是郭慧珍同學，碩士畢業後成為服裝設計師，現在轉型往兒童繪畫教學發展。此時因為就讀的是市區學校，有較多流動人口，總是會面對好奇心的詢問，我常不避諱的回答，例如臉部的造成原因…..，所以擁有一顆熱情又樂觀的心來面對人群。

 2-2《學一堂畫畫課》

小學畢業前後有兩個小小願望，一是與媽媽和家人在馬公同住；二是希望能有第二位陳英明老師教我畫圖，是位積極培養學生繪畫興趣的小學老師。第一願望在國小畢業後已順利實現了，第二願望則如天助，在地方報紙--建國日報的廣告啟事欄上露出了一絲曙光，小小方塊的啟事欄刊載：「教授畫畫班招生，年齡不拘，意者電話請洽…。」這訊息讓我格外興奮，腦海中不斷地浮出未來憧憬；開始想像我的繪畫技巧是如何的進步神速；如何輕而易舉的畫出心中想要的圖案；或�穸i能到很多地方去寫生，另外認為是一位「教授級」教畫而感到無比的光榮（當時誤以為…教授畫畫班招生…，就是由教授來教），總而言之，那個小小時代的我對任何想像的事�m懷抱無限大延伸。

後來我把這報紙訊息給了姐姐和媽媽並提出報名學畫的意願，這商量很快地達成共識，因此我姐姐用電話與畫畫班老師報名，電話中也特別陳明我特殊的面貌現象，老師對此不以為意且答允入學。經過一段短暫時間等待，老師終於招足額學生通知開課了，我也興奮了好一陣子終於如期到馬公勝國大飯店旁的二樓畫畫教室報到，老師初次遇到我，眼神稍顯慌張，引我安排到一個已備有畫稿房間的書桌坐下來，請我按書桌擺置物品用鉛筆畫下來，因此我很安�雃a獨自描繪桌上的�靰哄A偶爾傳來一陣人聲響；偶爾老師進來探個頭瞭解我畫的進度，直到接近完成，老師留給我較多的時間在我畫上做了一些修改，提醒我光線明暗的處理方法要留意的地方，示範下筆的輕重緩急，感覺得到老師的認真態度。指導結束後步出房外，看到教室還有聚集一些小朋友和家長等著下課，最後我向老師道別離開教室。

回家途中心情百感交集，陷入感覺拔河，回憶….老師的傳授繪畫技巧；回憶….處境的孤獨氣氛，這兩種在保鮮期內的回憶包裝，我始終無意拆封，所以我不放棄這學畫機會。然而沒想到老師卻把它拆封了，來了一通電話對媽媽說：「….美珠畫的很好…..嗯！….因為招收的學生多是我朋友和學校老師的年幼小孩，與美珠的年齡差距很大，所以教學方面有一些困難，請包涵，抱歉……..。」老師放棄了，放棄熱愛畫圖的美珠；放棄曾得畫圖大獎的美珠，唉！時不與我也！連一個七天賞味期的考慮期都沒有就退貨了，受此衝擊影響，似乎從此斷了我找畫畫班學畫的念頭。

面對這樣的局面，說難堪也不算難堪；說不幸也不算不幸，僅能說現實社會很複雜，往往有超乎年齡所無法想像的事，但承受與否，端視個人條件而定。面對這樣的局面，就教育理論而言，似乎有違「有教無類」的教育觀念，教而不厭，謹慎虛心，誠懇的面對學生等等…..，已成為每一位從事教職必須遵守原則。何況已溝通過而答應入學學畫在先，不應該有事後再反悔的舉動，不但傷害稚嫩的心靈也讓人留下不佳的印象，難道不知小孩子總有一天也會長大而成為社會中間份子嗎？難道不知其價值觀可以左右社會發展嗎？當時得知老師不教我後，心裡最想做的事是把獲得日本世界兒童繪畫比賽特優獎和銀牌獎獎狀影本寄給老師，表達「老師，你會後悔的！」但沒有做。

如果把情緒抽離，審視真實又複雜的現代社會，孔子樹立「有教無類」的千年典範，也僅能在「機會平等」這方面得以運作，因為當今教育需求已日漸走向教學的專業分工和學生的適性發展，因此必須依個別差異而教育已成為趨勢，老師的工作職定位已明顯強烈了，即對價關係，也有不是對價關係的老師，就是泛稱的志工。所以老師有選擇自己想要的學生而教之的權利，況且我遇到的畫畫老師是在校外獨自設立的私人畫畫班，當然以營利為主，所以對價關係最明確。

講實在話，當時我是畫畫班唯一年齡稍長的學生，未妝飾的長相面貌的確會讓小小朋友不適應，以表弟小時候為例，常常一看到我就嚇哭了他，所以老師處境艱難是可以理解的；另一方面當時老師很年輕，社會歷練有限，所以創業成功為優先是人之情，所以沒有義務為我而犧牲其他更多學生來源，如果僅收我一個，那彼此的預算成本可要精打細算呢。

這一風波事過境遷地經過了八年，我幾乎已經完全忘了老師姓什麼，也不知名字，連長相也不復記憶了，幾乎印象模糊。直到我首次參加澎湖縣美術協會會員大會，老師在用餐席上介紹主動提起「美珠是我曾經教過的學生」，這時候我還明白，在成長中有一位讓我來不及記憶的畫畫老師，原來姓「葉」！終於幫我補白又重建了曾經流失掉的回憶，謝天謝地。這種感覺有幾分慶幸的，因為當時剛踏入澎湖藝壇，資歷尚淺，期盼有這麼一層師生關係讓我的路更寬廣，當然了這一切都是想法過於天真的我所抱持的幻想吧！目前葉老師的畫班學生數澎湖數一數二，應該歸功於他的教學認真態度普遍獲得認同吧！

    如今我也曾經開設油畫班，因有感於澎湖畫油畫的人口數太少了，而招收一些社會人士來學油畫，基於理想性的推廣想法，所謂收取的學費是等於酌收清潔費，往往不足以支付個人所免費提供的顏料、畫用油和畫筆的損耗，場地和水電更不必多說，也就是說我所從事的繪畫教學，實質上是義務的。現在與葉老師角色互換，假如我繼續開設油畫班，而有一天來了一位特殊學生，那我該如何面對呢？我是沒有把握也還沒想好因應之道。這問題本來在今年（2008年）要面對的，因為澎湖縣特殊教育中心工作人員曾主動�粥搮L我是否有意願到特殊教育中心教導一些特殊孩童畫畫呢，但考量個人身兼數職及太多的工作任務，另外又從事藝術創作，必須預留更多自由的時開，實在分身乏術，所以推辭了這項工作，不然我是很樂意的。在這之前，我也曾推辭湖西鄉公所和澎湖縣文化局的繪畫研習教學工作。

    這麼一個小小的故事，算是負面事件轉正面發展的教材吧！人似乎要有不斷的被打擊和挫折才能在成長中愈挫愈勇，培養堅定的信念；提早面對殘酷的真實社會還能啟發性靈，學習更多未知的人生經驗，這是自信的基本條件。

2-3《姐姐與我》

當民國五十九年11月底父親過世的那一天起，似乎注定我媽媽苦難的開始，因為父親曾借款興建在湖西港底村的房子而留下一筆負債，母親賣掉原有房子還債，經過十幾年才清理完債務。四個小孩又年幼，所以媽媽獨自負擔所有的家計，我父親輩家族能提供的協助有限，所以大多得自於娘家援助，提供房子安置一家大小兼營美髮店，然而母親必須為了撫養四個小孩的溫飽和還債而身兼數職，想盡了能夠賺錢的方法，美髮兼裁縫、賣剉冰、削甘蔗等粗重工作幾乎全天候投入，然而在鄉村能創造營收畢竟有限，後來就帶走弟弟往馬公發展，剛開始與堂伯父合夥素食館，但因其他因素離開，獨自在馬公光武街開一家儷人美容院，生意日漸好轉，收入也日趨穩定，但店面終究是租來的，隨時都有被要回房子的風險，因此購買自己的房子成了媽媽與姐姐的共識，就是因為這樣的家庭背景因素，我姐姐國小畢業後，即放棄國中升學而與媽媽學美髮，從此我的家有第二位收入工作者。

我姐姐--鄭美美，五十一年次，她的長女角色與媽媽相像，如農村傳統家庭的任勞任怨；如「阿信」般的拼勁，心懸家庭的興旺，為分擔家計而時常扮演母職兼父職的角色。除了跟我媽媽學美髮之外還參加一些美髮的訓練課程，展現她的企圖心，在家庭經濟步入穩定之際，也進入馬公國中補校半工半讀，以彌補失學的缺憾。另外時常代表媽媽參加親友家族的婚喪喜慶聚會，拓展對外關係和聯絡家族感情，因此使我的家庭與父親輩家族不致於疏遠，也是最支持我邁向畫畫的人。

由於媽媽與姐姐的攜手合作而逐漸步入小康家庭，經濟方面獲得極大的改善，家庭成員每個人都各有願景。我姐姐長相面貌清秀可愛，已成人達到適婚年齡而追求者眾，其中與一位警察先生交往一、二年，感情佳。但突然有一天一個客人聊起我姐姐男朋友的家庭是非，我媽媽因此詢問男方這個相同問題，唉！結果本來不是問題就問出問題而產生誤會，後來發展到一發不可收拾就誤以為我媽媽在阻止反對兩人的交往，多次與我媽媽和姐姐談判，希望取得諒解但始終未如願，加上考警官多年沒考上使心情低落和鬱悶，似乎找不到生命的出口，此時，可能也沒有找到可傾訴之貴人，最後對人生感到絕望，有人目擊1983年8月14晚上半夜一直在店門口外徘徊不去，隔天清晨當店員開啟店門之際，隨即往三樓姐姐寢室對我姐開槍再自己舉槍自盡，從此造成兩個家庭的悲劇。

悲劇發生後，媽媽立即舉家搬回林投安置，大舅舅也馬上讓出咁仔店由我媽媽經營，以維持家計，當時我即將升國中二年級。林投這個外公家，是我爸爸和姐姐過世後不得不回來的避風港，這裡有許許多多我與家人重疊的回憶；這裡是我姐姐緊握我的手練習書寫ㄅㄆㄇ．1.2.3的地方，並要求我不斷的練習，雖然字不認識也樂在其中，後來我並沒有如期進入小學就讀，但這麼的一握，讓我學會拿筆，賦閒在家之際，就在某一天我畫了一頭牛，為我十一歲重新入學燃起了決定性的影響。記得十一歲入學當天也是她握著我的手帶到學校報到的；在念小學一、二年級時，她都會利用一個月放兩次假的時間返回林投探視我，總是帶著一兩本圖畫童書當作禮物給我，姐姐的圖畫童書禮物不時激發我對畫圖的興趣和看書習慣的養成。接著，我國小畢業後搬回馬公與媽媽和家人同住，我將一筆學校郵政儲蓄零用金領回交付給我姐姐，當要求買一本書的時候，她也會補助一半金額，所以無形中我已閱讀到許多書籍。

在我國小五、六年級寒暑假及放假日幾乎都會在馬公居住，讓我感到最快樂的事，就是姐姐會帶我和店員經順承門到篤行十村一家麵館吃宵夜；散步金龍頭沙灘及觀音亭，喝檸檬汁；到真善美電影院看午夜場的電影，由於美髮店工作時間的關係，看電影都在午夜場，當然所看的電影都是搞笑有趣的居多，這與我樂觀的人生觀是相符合的，經由不斷的接觸電影，一方面豐富了我的視野也開拓了我如何自我安排娛樂的方法。遇到姐姐的放假日，郊遊烤肉是常有的節目，雖然我對肉不太敢吃，不過有一種肉我敢吃，但到現在還是沒搞清楚是哪種肉。

姐姐與我，除了關切我的教育和娛樂方面外，我需要的彩色筆、水彩顏料幾乎有求必應。當葉老師放棄教我畫畫後，我心情悶悶不樂很久，姐姐為了撫平我傷痛的心，特別買了更多的畫畫材料和美術書籍，例如1982年中華民國美術名鑑及畫本，所以這時候用水彩臨摹了許多畫作，畫的滿得意，但全部都在一次與弟弟吵架後被撕毀了。國中初期，那時候非常擅長用毛筆描繪黑白明暗分明的人像畫，在記憶中，我非常懷念那時候，簡易的筆畫即可快速掌握人物面貌輪廓，因為媽媽姐姐從事美髮業，因此姐姐認為可以走髮型設計；我則認為適合專門畫通緝犯的畫像。

另外，她也會帶我去看畫展，觀摩一些學生畫作，當時有展出的地方是縣立圖書館，位於中正路縣議會側面的舊澎湖縣衛生局，這也是奠定了我日後往美術創作發展，萌芽一個重要概念，必須透過展覽發表途徑才能有效表達自己，與人分享與交流。

在小小的家庭成員裡，我的哥哥小時候有霸氣是不容許別人來欺負我，對一些對我不友善的小朋友會當面訓斥和警告，在這層保護傘下我感覺很少被欺負。當我就讀小學一年級的時候，他已經國小畢業回到馬公與母親同住，再來是當我國小畢業後也回到馬公與媽媽同住時，我哥哥這時候已轉往台北唸書和就業，所以我跟我哥哥重疊的生活記憶比較少，但是過年的時候，他包給我的紅包是最多的；也是我畫畫初期最重要的贊助者。關於我弟弟，這一方面，雖然他一直與我媽媽同住，相處較多的時間在國中時期，但是因為他是大我一屆的國中學長，如果同學問起，為了逃避後續的麻煩問題，我經常不承認他是我弟弟。小時候，他經常不時與我上演打鬧翻臉，不過他有一項福利有利於我，他會租借漫畫書回來，我會照單全看，現在他與我同住是一位熱愛海世界的潛水教練。

2-4《當我遠離畫筆》

經過「學一堂畫畫課就被放棄」和「最支持我的姐姐過世」兩起事件後，我的畫畫動力頓時失去了支撐點，根基逐步地傾斜再傾斜，直到高三已完全躺平；整個劇本完全亂了套，使我對未來陷入一種茫然又飄渺的情緒中，久久無法平復。同樣的，我的媽媽也因為痛失最得力和最心愛的寶貝女兒，而久久無法走出陰影，不像以前那樣會主動給子女零用金，包括我都不太敢開口要求買一些消耗性的畫畫材料，畫畫材料也頂多是從我過年期間所存的壓歲錢拿出來添購，其他更不太奢求了。由於母親的教育程度有限，本來對我就沒什麼期待，所以對我的教育培養不是很熱衷，這總總因素讓我的畫畫環境不像以前那麼的順暢，等於環境己經不是站在我這邊方。

國中高中時，除了美術課程外，其他可以讓我有機會揮灑繪畫才華的管道有二，一是班級教室壁畫，高中是節慶壁報；二是校內一年一次的繪畫比賽，高中沒有。的確我的畫圖行動最常表現在畫班級教室後的壁畫，國中一年級的時候，構思畫面最用心的一次，繪製了很多小圖版裝飾四個角落，不過最大的敗筆是背景底色用了綠色系，因此無法襯托裝飾的小圖版主題，整體畫面比較暗沈。當時隔壁班一年9班輸人不輸陣，請了高中學長來助陣，完全採用保麗龍材質切割和噴畫製作了立體壁畫，效果出奇的好讓我大開眼界。國二，由學藝股長領軍集體創作，我另外別出心裁的用８開畫紙了六個名人肖像懸掛在蔣公肖像左右，名義上期�遛E勵同學們奮發向上與名人楷模學習，這個也是因為我看太多名人傳記所中的「毒」吧！想法大天真了，但實際上是要展現我的繪圖功力。國三學乖了，純粹畫了一幅太陽升起的風景畫，畫面舒服又潔淨，很多老師在上課時，突然會有感而發讚美壁畫的美感與清爽。

高中時，學校沒有要求學生要製作班級壁畫，純粹佈告欄形式。不過會因應國家慶典製作壁報看板，例如元旦、國慶日、台灣光復節，面積大約是兩張全開壁報紙，每一學年排班級輪流，由班級學藝股長負責。高中二年級我是學藝股長，因此先在班會上徵求自告奮勇的同學來畫，不過冷場到極點，最後只好靦腆笑笑的宣佈：「自己來畫了唷！」製作的是台灣光復節，自費買了一本慶典圖案書做為參考，不可免俗的畫了一些十大建設功績，歌頌有為的蔣經國總統，唉！功課�m那麼勞累，還要犧牲假日做這苦差事，心裡罵罵的碎碎念。

國中校內一年一次的繪畫比賽，有時候是水彩寫生，例如�靰哄F有時候是漫畫主題比賽，例如交通安全等。國一國二有參加比賽，所獲得名次成績全部都是佳作，畢竟馬公國中是一個大學校競爭者多。國一水彩寫生比賽，我承認，由於習慣畫彩色筆，所以當時對水彩的水份控制並沒有那麼的成熟，色彩也沒有那麼的靈活，當時在色彩方面如果有更大的想像能力，大色塊內如果點綴一些其他小顏色，必然能使所描繪的物象更鮮活；整體畫面更精彩。國二交通安全漫畫比賽，原本美術老師指定的是另外一位同學，後來由要好同學向老師說明我有意願參加，許姓同學（現在任職小學教務主任）因此放棄，改由我參加。漫畫比賽，除了要誇張表情，最重要的是色彩設計基礎，很顯然的我在這兩方面是訓練不足的，所以沒有達到我想要的前三名名次。談到這裡，你是否發現美珠的好勝心是多麼的強烈呢？

國中二年級起，校內畫畫比賽的選拔資格滿奇怪的，每一班級僅能由美術老師指派一位參加，沒有自由報名或自願參加的機制，類似我國二那一班的畫畫能人之多是不公平的，一班如果可推派二、三個，這樣才能夠增加參與的面。另外，國二班上還有更令人驚嘆的故事，有一位畫畫默默無名的許姓同學突然間獲得台灣省學生美展水墨畫第二名，哇！未免太神奇了，我納悶怎麼沒有校外比賽的參加訊息或機會呢。後來才知道這位得獎同學是與在校外開設畫畫班的美術老師學會畫，所以她的參加機會是透過體制外管道而來的，當然了，如果獲獎是表揚體制內的老師，這特殊現象至今未改變。領著得獎光環，誰能與之爭峰呢？國三她就順理成章代表班級參加年度的校內繪畫比賽，雖然我感到心灰意冷，不過我與她還真有緣，每年重新編班都編在同一班，現在許姓同學往幼教公職發展。

高中時沒有校內繪畫比賽，而且美術課程很少，一個禮拜只有一節課，但這麼期盼的一堂課，有時候因為颱風、學校慶典活動、考試或例假日等因素給變不見了，所以一學期下來上不了幾節課，這是感到很遺憾的地方。高中三年級時更扯，連一節課都沒有，沒辦法呀！念的是升學普通班，當時沒有社團，也尚未開設美術班，只能體諒了。記得高一時，美術老師謝榕菁老師，曾向學校提出在校內設置一個藝文展覽走廊構想，讓學生秀出自己的藝文畫作，老師的願望直到今天似乎尚未實現呀。

個人認為這措施是必要，一方面可以陪養學生親近藝文活動的熱情；二方面增加美感經驗，畢竟藝文素養在現代的工作領域�足O非常“夯”的條件，因為現在是一個需要創意的時代。學生時代的想法很簡單，一向認為只有透過比賽競賽平台，還能夠展現自己的才華而得到掌聲。出了社會從事藝術創作，發現秀出自己才華的管道非常的寬廣，競賽不是唯一的，真正的舞台是在藝文展覽空間發表作品，這才是秀出自己傳遞理念的王道，其他透過傳播媒體、書籍畫冊乃至網路等媒介，有加分輔助的效果。

以下是一篇馬公高中六十週年紀念專刊，製作時邀請我寫一篇在學校感言：

在馬公高中的三年日子裡，個人造型和短跑算是表現較突出的項目吧！其他方面則差強人意，成績平平，包括今日較引人矚目的繪畫才華在當時也是靜悄悄的，在此與大家分享一些回憶。

其中有一件同學之間互動例子，個人至今依然視為成長中最寶貝的人生態度。高三那一年！我這一屆普通班畢業生適逢政府開辦離島保送師範學院制度，個人因志趣不在於這方向，當然不必報名了。有一天清晨在學校涼亭，有兩位已經保送錄取同學問起：「為什麼當初不參加保送呢」，我楞頭楞腦地回答：「哈！我還不會把他放在眼裡呢」，哇！有點傲喔！因此氣氛有了那麼一點僵，弄得大家啞口無言，此時我冷不防地蹦出一句：「報考也沒用丫，因為我根本考不上」，沒想到這一句話逗得大家開心地笑了。

有人問我：「從小到大，是否曾經自卑過？」，「因為才華讓我沒資格自卑」這是我出社會後一向自信的答覆。的確個人言談中，常隱隱約約地透露人性裡的那一絲傲慢與偏見，經過高三涼亭談，最後獲得喜悅歡樂收場，原來「謙遜」可以化解一切的摩擦，原來「幽默」比謙遜更勝一籌。

除此之外，個人認為在高中時期有趣的老師有李闢澐老師，高一時教國文兼導師，在寫作方面的的起承轉合要領提供最多方式及最詳細的分析…，在言談中也是最輕鬆…，最迷人風采。謝榕菁老師算是美術老師中的美術老師吧，欣賞他的評鑑哲學，勾，尚可、可、尚佳、佳…和少見的微笑。蔡丁進老師引經據典和搜集資料之豐富令人佩服不已，當然了，變魔術也不賴啦！

2-5《想像力的課題》

我們小時候，作文一定會寫到「我的志願」，長大後要當總統，做醫生、老師或王永慶等等志氣高夢想大的志願，但隨著年紀的增長和見識的寬廣，真實面對現實社會，幻滅中還是幻滅。我從小的志願就是當畫家，成為有用的人，雖然沒有很遠大，但意志力直到高中時始終堅定。那你會問？「為何高中時會逐漸遠離畫筆呢？」這方面我用兩個層面來解釋。第一層，我有感受挫折，失去支持鼓勵我畫畫的姐姐及學校產生校外美術競爭資格的不公平，特別是我「姐姐事件」的衝擊，所以我媽媽常對我說：「妳真的沒那一份福氣！」第二層，我有環境挫折，被畫畫老師放棄以及在學期間能接觸的美術課程日漸稀少，直到沒有，志願被一步又一步的消磨掉是早晚的事。高三時，筆是停了但意志還沒有完全放棄，因為這時候我有了突發奇想，就是「我的未來人生三階段」。

小學畢業後所購買的名人偉人傳記，持續會拿出來翻閱，有一段時間熱衷閱讀和探索與教育有關的人物傳記及論述，這源自於對許多學校老師在校外開設補習班現象所投射的不滿；又嚮往夏山學校所標榜無拘無束，完全按照自己的想法和自由意志來學習，不受限於一些規定或者繁文縟節；喜歡讀盧梭《愛彌兒》，充滿了人性自由的教育理念，強調實物教學，我的解讀是重視戶外教學，久而久之就受到極大的影響。所以那時候很天真的認為我的未來可以規劃：一階段，26-40歲從事教育工作，提出教育改革建議；二階段，41-50歲從事政治活動，參與公職選舉以改進社會和政治制度；三階段，61歲後專職畫畫創作，怡情養性過悠閒的退休生活。也就是說，當年的潛意識並沒有要放棄我念茲在茲的繪畫願望，僅是把實踐的時間流程延後了。

這天真的想法後來證明「膨風」的容易，實行的可行性簡直是天方夜譚的「冷笑話。關於教育工作，當時我已經知道不可能成為老師，因為師範學校有訂「殘疾」限制，所以我的想法是成為「專家學者」，然而我太高估了自己，與教育有關的科系之大學聯考錄取分數是非常的高！我這麼「肉腳」的英文、數學成績？哈哈哈………再哈哈哈……。政治活動更別說了，證明我是非常「蛋白質的女孩」，笨蛋、白痴、神經質，再加智障。「我的未來人生三階段」唯一可行的僅剩專職畫畫創作了，所以又認真評估關於報名大學聯考美術系術科的考試，衡量我剛應屆畢業還來不及準備美術系術科項目的練習，因此我第一次大學聯考並沒有報名美術系術科，而把目標放在第二年大學聯考（1989年）。

1989年大學聯考美術系術科考試在台灣師範大學美術系教室應考，這一趟台北師大行可是白鳥美珠生平第一次來台灣本島，第一次搭飛機離開澎湖的旅程，這是一生中何等的奇妙恩典呀！由我哥哥和弟弟陪伴帶到師大美術考試教室，心情忐忑不安，因為面對如此陌生的環境，彷彿回到國一開學的場景，又要面對很多陌生人的眼睛。考試有書法、國畫、水彩和素描項目，分兩天考完，我記得第一項是書法，因太緊張了，大楷部分的第一個字，一下筆就亂了序，這一錯了就「完」了一半，小楷部分大致可以，應該不會被扣分太多。第二項考國畫，是臨摹山景、岩石、樹木、水流及雲海範本，最主要是要表現「筆墨皺法」，印象中在國高中美術只畫過兩三次而已或更少，所以經驗不足，也沒有「敷彩」概念。不過我更可能犯了兵家大忌「一絲不苟；按表操課」，沒有「按部就班」把臨摹範本照實畫出來以達到一模一樣的境界，因為我畫的我行我素，筆法憑著感覺把畫完成。

再來是水彩和素描項目，考實物描繪，即靜物和石膏像，對我而言是高難度的考驗，兩項考試我都被分配離實物較遠的位置，視力本來就很差又安排距離遠的位置讓心更受傷，所以要不斷跑到前面接近桌上擺設的瓶子、花卉和水果或石膏像左瞧右看，再憑著印象回到畫架畫，能完成可是千辛萬苦。現在的特殊考生則幸運多了，可以按個別需求做適度的調整考場環境。水彩畫，稍微畫的還可以，有感到滿意，不過發現有幾位考生的畫作，色彩運用更豐富又靈活。

素描方面，在此偷偷告訴你，從石膏像、炭筆到麵包橡皮擦，都是我第一次接觸到的材料，首次拿在手即新鮮又手感佳，很快得心應手，和我之前用鉛筆練習畫的結果大不同，出乎想像的好用。當時考試我不知道素描是要準備炭筆和麵包橡皮擦，而誤以為準備2B鉛筆就可以，但很幸運，有同校應考的郭姓同學發現我沒有準備這兩種材料，特別贊助了一些讓我應急。唉！真的天兵到太超過；唉！更超過的是石膏像的髮型看不懂就給他畫蛇添足；唉！這樣能夠拿高分嗎？別奢望了吧！另外，這一年的美術考試有爆發一件洩題醜聞，考前一天的聯合晚報就已經把要考的石膏像給登出來了，可惜丫！我沒有看到，虧我常看報紙，這則新聞事件最後好像也不了了之。

雖然沒有考上，但經過這麼的一次美術術科考試的歷程和寶貴經驗，再次啟發我的藝術視野，至少是一股正向發展的力量醞釀中….把我的人生旅途再拉回來，沒有迷路。本文第二段談到我曾計畫「61歲後專職畫畫創作，怡情養性過悠閒的退休生活」。依個人觀察，抱持60歲後再畫畫想法的人很普遍，但從研究統計顯示：30-39歲，是藝術家創作的黃金時期，很多藝術家在此年齡階段完成了突破與蛻變，成功轉型創造自己的風格。所以我認為60歲後再規劃繪畫生涯是有點兒晚了，因為繪畫創作活動不完全是技術問題，更需要有智力和意志力來完成，也就是說要趁年輕時，腦袋瓜靈活的時候投入，因為觀察、佈局、透視圖和人生體驗與感知等方面都要趁年輕尚存豐富想像力而為之，所以勸君莫等幾度夕陽紅。

想像力在藝術創作領域裡扮演非常關�云滷囓鞳A是靈魂所在。記得國中三年級有一門製圖課，余老師在課堂上分解圓規在點線面的運作程序和製圖方法，我突發奇想不按照老師的製圖步驟，自己另外想出一個更簡易方法，所以下課後就向老師提出我的見解，老師一再強調要按照她所教的方法，但我極力辯解並當場示範給老師參考，最後老師認同了「∼唔∼竟然還有樣的方法」，我就露出一個得意的笑^ ^…，這個例子說明了事實勝於雄辯，想像力是可以透過不同的方向讓世界更有趣。

白鳥與滿載夢想的小船同遊 

2006年3月接到母校信函，拆開一看，嚇了一跳，通知我出席校慶頒獎典禮，因為獲選為國立馬公高中傑出校友，心裡直滴咕滴咕的，我的經歷和年齡尚屬於資淺，卻這麼早就要把獎頒發給我，受寵若驚之餘感到承受不起，就藝術領域方面，我還有需要努力的空間呢，不過還是歡喜與學弟、學妹們互相勉勵，加油！加油！領獎時，上台發表感言，當時的情境實在過於怯場又緊張，所以我發言的極為簡短就結束了，原本擬好要感謝當年上過課的老師們，但臨場還是忘了感謝，因此在此補一句~老師！謝謝你。

匆匆歲月越過了兩年，學校再度來函邀請我撰寫一篇關於求學的歷程與人生規劃的奮鬥故事，頓時不知從何下筆，後來思考到本文的閱讀對象是以高一至高三的年齡層為主，都很快地將轉大人，離現實社會愈來愈接近，無論升學或就業問題的順遂與否，絕大部分要由自己來負責和承擔的，因此撰文方向就不再敘述關於學生時期部分，直接從高中畢業後的經歷談起，比較貼近彼此距離，如果同學們對個人童年或中學時代的故事感到好奇，請上網搜尋。本篇總共分四部份：一、無所事事的初入社會；二、就是愛澎湖的畫分享；三、計畫之外的意外旅程；四、學習再學習--機會是給有準備的人。  

無所事事的初入社會  

1988年6月從馬公高中畢業後，歷經了二十年，回想當年，心裡一直存個疑問：「為何當年在我的腦海中未曾思考過就業問題呢？」也就是說沒有危機意識去規劃未來的工作出路，當年除了己經獲得保送師院的學生外，有一部份的同學常談論的話題是關於公務人員初等、郵政、電信、警察等林林總總的考試，如果憑個人文科的背誦記憶是有實力勝任的，然而我對此並不感到興趣，因為個人一向認為除了繼續升學考試之外別無他想。

可是當年的升學夢並不如我意，所以藉升學考試理由逃避了兩年，當別人問起現在「做什麼事？」則宣稱準備升學考試，但所謂的讀書計畫，實際上準備地毫無章法，意志力隨時間的推遲而日漸消沈，不知不覺地混了730天，直到1990年七月2日我的第三次大學聯考考完試後，我的世界才全然改觀。

當年為何會對公務人員、郵政、電信、警察等考試不感到興趣，有可能是想都不敢想，因為當年公部門進用人員有很多的殘缺條件限制，包括師範體系的大學院校亦是如此，這限制條件使我有了這方面不敢想的潛意識；在私人機構方面，也未曾有人出面對我輔導和引薦關於就業問題，包括我的家人和親友，可見當年，整個社會的人是容許我「無所事事」的認命過一生。

家庭與社會的氛圍容許我「無所事事」，或許是個人認知，但這最早發生在我七歲時，本來適齡就必須進入小學接受義務教育，然而個人卻遲未就學，直到十歲的有一天我意外地畫了一頭黃牛而一鳴驚人，影響了周遭的人，也使我媽媽開始重視我的學校教育權，如果當年我沒有順利進入學校讀書，今天的我可能會成為無所事事的阿呆達人，這是多麼難以想像的世界啊！

為何1990年七月我的世界有了新改變呢！這必須感謝一位同學的父親。記得第三次大學聯考前的某一天吧！我按照平常溜狗的習慣，於附近街道漫不經心地壓馬路，或許是一副無精打彩樣，讓一位王先生接近過來猛搖頭、嘆氣說「自己也曾經與妳一樣有過如此垂頭喪氣」、「我曾在觀音亭看過妳小時候的畫畫喔，畫的很好，妳應該繼續，畫畫啊！」，這，可是喚起了還是小學年代所深藏多年的畫畫夢想回憶，一席話驚醒夢中人，眼睛為之一亮。人真的有很多盲點需要別人來點破，這位王先生，名旭禧，年輕時代擅長雕刻，是國中同班同學的父親。 

經王先生一席話的點醒，那一年考完試後迫不及待地購買一些美術系列的書籍來閱讀，研究與吸收一些相關的學習知識。購置紙雕圖案，紙雕練習了兩個月，接觸色鉛筆畫有一個月，玩出樂趣也玩到疲乏，接著再畫全開紙的水彩畫，慢慢的愈畫愈精緻，寫實與神韻呼之欲出…..我，鄭美珠終於找回流失已久的自信心。因自信而樂觀，決定1991年元月起為我的繪畫創作元年，繪畫藝術就是我一生的志業，舉辦展覽發表作品視為藝術生命的一部分。另一方面，強化我的畫畫動機是文化中心在我家附近，耳濡目染吧！這一年，我，25歲；同一年，我的容貌外觀作了全然的改變，眼睛經過整形醫療和戴眼鏡，及開始戴上「像樣」的頭髮了，從此我為新人生跨出了一大步。

畫家是不是職業呢？大部分的人多抱持懷疑的眼神，然而至少在我的認知裡是肯定的，這天真的想法持續了好長時間，至今還是這麼認為，這期間僅是細節部分有了一些修正，即主業與副業比重的修正。從事畫畫創作已經跨越十六年，初期的五年，以畫水彩為主，辦了四場畫展，頗受澎湖與高雄地方人土的青睞與收藏，超乎了我的想像，畫作竟然可以如此被叫好又叫座，特別是天人菊為題材的畫作。投入畫畫生涯，在內心裡原先已有最壞的打算，了不起成為「悲劇畫家」收場，然而我卻那麼的幸運，因此使我在畫壇上的前途被看好，當在一片被看好的「錢途」浪頭上，我似乎被一句話給擊潰了，「因為同情妳而買畫」，一句不應該說，卻被說出來了；不該聽到，卻聽到了。 

就是愛澎湖的畫分享  

如果從鼓勵的教育角度來看「因為同情妳而買畫」，這一句話是不應該說出口的，不過如果以逆向思想角度觀之，說出來並無妨礙，雖然是一句曲解事實的話語，還是值得引以為戒慎，有如禪宗「棒喝」的學習教材，畢竟人的成長必須學會以面對社會的愈來愈真實，例如，當一件事，百人有百人的想法，千人有千人的理由，優劣勝敗決定在平常心和氣度。我很幸運因為這一句話而對個人藝術創作擬定新的方向，朝心境及思考性的繪畫創作，讓畫更有故事性。所謂畫作的故事性往往陷入屬於「個人經驗式」及「內心隱藏式」的說故事，似乎與大眾所共同經驗和記憶的故事連結難以交集，使人難以理解我的畫作，這就是我的大冒險，必須承受畫可能賣不出去的窘境。

從開始以繪畫為生涯目標，舉辦、發表個人畫展是必要的計畫項目，初期舉辦展覽確實曾積極邀請某些經濟富裕的人士蒞臨參觀，是否給人壓力，現在想起來多少有那麼一點，因為我當年社會歷練少，缺乏人情世故的理解，一副年少不輕狂，枉少年，凡事天真無邪，這或許是年輕的本錢吧！經過一次又一次的展覽經驗，對展覽的定位轉折，從初期的商業考量性質調整為與人分享畫作欣賞，我才得以完全獲得展覽的樂趣，因為已經去除了得失心。

關於初期展覽，特別值得一提的事，高中時的歷史課曾受教於蔡丁進老師，老師有一天晚餐後，「信步」地踏進建國藝文中心的畫展會場，然而他被震撼了，因為看到的畫家簡介與相片是他曾熟悉的人，在震驚與百感交集的情境裡欣賞完畫作，更因為所有的每一幅畫作都描繪一些數目不等的天人菊花卉，格外令老師印象深刻，也未曾料想到「這樣」的學生會以畫畫來開闢她的人生，而在感動之餘寫下一篇題名「一個畫野菊花的女孩---澎湖畫家鄭美珠」，發表於澎湖建國日報。

我從友人口中告知，即刻去翻閱此篇文章，看到時讓我萬分的感激，彷彿為我的心窩打了一針強心劑，使我在眾多的讚美與掌聲中，聽到最踏實的聲音，畢竟當年人單勢薄，能用筆協助我的人士相當有限，因此能適時得到蔡老師援筆的鼎力相助，老師行文敘述感性，旁徵博引典故，以強化年輕畫家的未來性和潛力，有別於一般傳播媒體撰文偏重於症狀報導，此類報導雖然具有新聞性和正面價值，但往往讓畫展主題和傳達訊息失去焦點且模糊化，因此蔡老師的撰文益加的彌足珍貴與重要。

接著是關鍵的一九九五年，一方面是個人繪畫材質由水彩畫轉為油畫創作的年代，體驗油彩筆觸的厚實感及色彩的可塑性，二方面是繼高雄市展覽經驗後，於台灣各地舉辦巡迴畫展，從台中、高雄美濃、台南縣市、嘉義、雲林、彰化、桃園中壢至台北汐止等文化中心和藝文館，總共跨九縣市，充分展現「向前衝」的企圖心，成功地把個人創作才華及澎湖之美介紹給更多人欣賞，雖然當年缺乏行銷策略，但還是為個人生命史記上一頁精彩的亮光。

藉著多場的展覽機會，使我獲得更豐富的交流經驗和開拓視野，接觸現代藝術思潮也在這時候萌芽，深受影響強烈，花了好一番功夫還充分理解和調整。其接觸有三方面1.藝術家月刊和雄獅美術經常大篇幅介紹；2常參觀高雄市美術館、台北市美術館和台南新生態藝廊，其推出的展覽形態都以現代藝術為主流；3.對此獲得的更多理解，還有更重要的推手，不可否認的是來於澎湖藝術家--老謝，一位非常有耐心的人物。

基於這方面的認識，及後來種種其他因素的交互影響和衍生，而與同好們成立了一個「澎湖藝術不結盟」，至今都沒有人能夠弄清楚成員數多寡，沒有契約關係和組織頭銜，有意願的人都可以成為策展人，還要學會書寫藝評文章，共同目的是耕耘澎湖在地的現代藝術，用行動熱愛澎湖，記錄在地生活的思想痕跡，喚起在地的澎湖意識。

歷經數年的實驗，最大特色是折磨人的溝通過程和習慣彼此的批判，網路彼此互相批文，「人格毀滅戰」亦曾上演過，看不懂的人只有在旁捏把一身冷汗，儘管傷了和氣，但同台推動「澎湖藝術不結盟」聯展可以奇蹟似地未曾中斷過，個人有把握地認為，我們推動的澎湖意識，即寬容價值，畢竟我們都是願意生活在島嶼的海之子民，在一個資源有限的小家庭裡，必須以共同理念的大局為重，有如在凜冽寒風裡學會如何合作生火取暖，讓回憶有戲劇張力。  

計畫之外的意外旅程  

當今台灣有許多企業單位、政府部門或文教基金會開始重視和獎助青年人獨自到國外自助旅行，即所謂「壯遊」之旅，例如雲門基金會「流浪者計畫」、台中市文化局「青年藝術家遊學計畫」、KEEP WALKING約翰走路「力挺你的夢想」等，藉之鼓勵年輕人在海外學習獨立自助及拓展視野。最早倡議這觀念，在我的印象裡是一九九九年由林懷民、李遠哲、施振榮等賢達人士所發起的議題，這新聞訊息亦隨之埋入潛意識裡。

直到有一天，與台南市朋友許世杰先生〈台南市南門路健奕體育休閒用品社負責人〉曾隨口談起「徵求贊助歐洲創作計劃」的點子，幾乎快要淡忘的想法，卻意外地在2000年五月中旬被告知，許先生願意提供十萬臺幣支持本計劃的實現，就因為這份感動和鼓勵促使我化為積極行動，後來又獲得高雄及澎湖兩地5位收藏家及澎湖縣文化基金會的贊助，另外經由自由時報記者溫春華小姐的協助，因而再獲得長榮航空贊助巴黎來回程機票，而使歐遊夢想成真。

這趟歐洲旅遊長達三個多月，大部分時間停留在巴黎，當初，很多人對我這樣一個人去歐洲流浪，既擔憂又不放心，但沒想到「這隻七月半生的鴨子」還是出去又平安地回來了，感謝主！其實我也滿佩服自己的「膽識」，在外國語言能力尚未準備好的情況下就勇敢的隻身單飛，這完全建立在過度的自信心，因為我相信如果用比手劃腳而比不通，可以用畫的，憑藉這獨門又好用的專長一定行的通。這趟歐洲旅遊，確實豐富了我的視野和美的學習，這要非常謝謝當初一些朋友的熱情贊助和幾位朋友的協助及精神鼓勵。

回國後我並沒有讓回憶留白，反而把所見所學的感想一一用文字紀錄下來，包含了法國巴黎、里昂、馬賽、普羅旺斯的艾克斯、義大利的威尼斯、羅馬、西班牙的巴塞隆納和英國的倫敦等八個城市的遊學描寫，也畫了一些素描和油畫，並將之收錄在個人文集著作《白鳥單飛》一書中，委託由台北禹臨圖書出版。本書收集的文章極為多元化，有歐洲遊記、童年故事、藝術的想法、我寫的詩和當年的油畫畫作圖版及素描作品。

遊記內容大部分以博物館的參觀心得為主，對地理位置、自然風景的介紹，著墨的不多，有點像「心情書」，又有點像「藝術批評」，很浪漫的藝術批評。在此特別分享一個小故事，在歐洲的旅遊時期，我極為酷愛羅浮宮和大英博物館，接連好幾天窩在館內畫素描，臨摹古代銅器及陶器文物造形，因為古代人的想像空間非常神奇而令人為之著迷。

個人自從選擇以藝術創作為終生志業後，就未曾奢望有一天可以累積寬裕的經濟財富，也就未曾動念過到遠方旅遊的想法，然而我卻很幸運地獲得厚愛，在生命中激起第一道意外的旅程。接著，在我生命中出現了第二道的意外旅程，是創業開店，這動機來的很偶然，僅是出自隨口應從我哥哥的建議，即通信報名電腦公益彩券經銷商遴選抽籤，然而很「不幸」地中簽了，只好硬著頭皮接下這工作任務，當時常搖頭自我嘲諷自己是「一隻不自由的白鳥」。

2002年元月開始了經營電腦公益彩券，的確嘗到數鈔票的快感，我也很快地融入所謂見錢眼開的商場世界，成為一位不折不扣的生意人，彩券經營了半年，我的商業金頭腦隨之起了動念，認為必須在既有的店面裡開拓新的業務，當時經過市場評估是以學生市場最為合適，例如書店、網咖、租書店等，影印店在當時未想到過，最後以漫畫小說出租店這業務為拓展目標，也較符合個人興趣。但不幸的是後來母親病情惡化，於2003年元月的農曆生日當天與世長辭，結束了大半輩子的單親媽媽角色；結束一甲子歲月，留下無法享福的缺憾。

母親過世三個月後，於2003年五月「白鳥漫畫小說租書坊」正式開業，我因此栽入漫畫書海裡，整整一年半才步入穩定的經營，從陌生到熟悉，目前已經鮮少過問了，完全交給兩位店員去處理了。所以我的生活日子又恢復輕鬆自在，閒閒沒事做的樣子。由於2002-2004年因彩券經營、母親病故和租書店創業而庸庸碌碌三載，創作明顯的減少，乃至停頓，但這兩三年間，我對繪畫藝術始終不忘懷，直到2005年，我讓畫筆又再度復活了，讓陣陣的油彩香充滿了畫室。

暫時停筆，算一算有兩年到三年吧！幸與不幸，無意去回憶了，但至少接觸了更多的人生百態；以及比別人更了解知識漫畫書是什麼。2006年台北國父紀念館的展覽，是思緒重整後的新出發，也是再延續2001年首次於國父紀念館個展後所尚未實踐的計畫--密集的以台北為重心舉辦畫展，以拾回因經營彩券而中斷的企圖心。有人會問起，歷經三年的空白期，有何不一樣的新啟發？我會回答，創造「感動的…. 藝術」--美好人生的感動與分享。積極樂觀的人應該沒有必要去畫一些會悶到自己也會悶到欣賞者的畫作吧！何況是生活在海洋島嶼，有必要無病呻吟嗎？因此畫作轉偏向「簡潔、明亮、華麗、溫馨」，換個說法，「寧靜的心境；樸實的自我；想像的趣味」是新的圖像旅行，這才能真正對應所生活的土地，呼吸的海洋；呼吸的澎湖灣。  

學習再學習--機會是給有準備的人  

       澎湖雖然環境悠靜，空氣清新，但經濟產業及就業問題卻是長期的困境，造成大部分的成年人離鄉背景在外升學與就業，會再回來長住者少之又少。就高中同年級同學做比較，我是少數留住澎湖的人，就一般人的想法，類似我從事藝術創作的人，要在藝壇上嶄露頭角，應該留在大都會裡才會有所作為，然而我不這麼認為，因為澎湖是個海洋島嶼，如果海空交通網建設完善，憑藉這優勢，我們最能夠有機會把我們的物產和產品直接又便捷地輸入到亞太地區的都會區裡，僅是目前被消極限制了。以我個人發展模式為例，我的生活和創作都在澎湖，發表作品展覽則可以在澎湖和台北展出，同樣可以爭取到曝光和交流機會，這活絡的思考模式，讓許多澎湖在地的前輩和後進從中獲得更多的啟發和學習。

       我的逆境成長故事和事蹟，被普遍認為適合成為生命鬥士的教材，理解後我當然不會迴避這樣的社會責任，所以樂於接受採訪與錄影，以盡微薄之力激勵更多人。曾經有慈濟大愛電視台製播《鄭美珠-破繭而出的飛蛾》、《鄭美珠-彩繪生命之歌》、人間衛視人間真情錄製播 《鄭美珠–遨遊菊島的畫家》、八大電視《看見生命力—菊島畫家鄭美珠》、東森電視台灣尚美、願望台灣節目等，以及各大電視新聞台、報社、雜誌社均相繼專訪，還曾代言一次公益廣告。當面對鏡頭的經驗愈來愈豐富，排演到後來，有時候我還會提供如何出場及最佳入鏡的點子給予節目製作人員，算是我人生的另類趣聞吧！

       雖然我可以大方地面對鏡頭，但卻有一件不為人知的特質，面對眾多眼睛的場所會不自在，是個會怯場的人，無論展覽開幕〈早期展覽〉、座談會〈台北白鳥單飛新書發表會〉或演講會〈高雄尖美百貨、台中誠品書店、澎湖更生保護協會〉，獨自講話會極為緊張，講話急促，簡直要人命呀。然而對一至二人的談話經常是雄辯份子，表現落差很大。種種經驗…..因此對展覽的開幕儀式和茶會總希望能免則免、座談會或演講會能避開就避開，但如果一問一答或許可以接受，就是不習慣唱獨腳戲。不過近來拜電腦簡報播放系統的便利性，於台北春天酒店的「瑞士銀行亞洲各國分行年會」國際演講和隘門國小談「現代藝術的自由自在」的演說，卻有漸入佳境的效果，現代科技的應用的確為不善言詞的我幫了很大的忙。

       或許被認為受寵於媒體鎂光燈，但我始終頭腦清醒，知道自己要做什麼事，不驕傲，不忘鬥志，依然秉持有夢的執著。長久以來，我不忘懷舉辦個人國際性畫展的夢想，但一向自信滿滿的我，對此產生重重的困惑，方法呢？檢討結果，察覺出在「自不量力」，因為自不量力而居劣勢，造成夢想的實踐持續停頓不前，因此覺得必須當個學生再學習再教育，所以近幾年來己持續在空大修課，重新發現多讀書的樂趣，預定2008年底修完畢業學分，2009年三、四月報考研究所成為我的新目標，一方面要豐富學識基礎；二方面要整理歷年的創作想法並組織創作的理論架構。到時候，有可能原本是我的學弟妹會變成我的學長姐喔，這人生，還真奇妙呢。

       自從2007年六月再度赴歐洲荷蘭、比利時、德國自助旅行回國後，即發奮圖強一定要把英文學著更好，持續半年至今較少中斷，這學習態度己比往年改善很多了，目前還不是進步的很神速，但有把握可以熟能生巧。認真學英文的理由是什麼，我會開玩笑多學習不是壞事，當樂趣而己。有時候會說，是為留學海外或留台進修鋪路。如果用嚴肅的說法，即創造機會，因為機會是會給有準備的人。或許，是為未來可能在國外獨立策展作準備吧！所以我為自己定個目標，務必學會英文文件的處理能力。這是個人一向強調的觀點：要常常為自己保持再學習的心，即自信心的來源。

       最後給大家一些期許與建議：一、培養感性的思維；二、過創意的生活；三、對待任何人或任何事要保留一個寬容的心和寬容的空間；四、不要被語言、物質或價值觀給束縛了，過個無拘束的人生；五、幽默感可以化解嘲諷、譏笑，可轉為風趣的生活部分；六、要有宗教認識，培養方向與目標的持著；七、閱讀的重要，只有閱讀才能培養快活的生命觀，只有閱讀才能產生解決能力，才能在逆境中得到他助與自助。彼此共勉勵之，請多多指教。